НП Умения на фокус

НАЦИОНАЛНА ПРОГРАМА „УМЕНИЯ НА ФОКУС “МОДУЛ 2 „ФИНАНСОВА ГРАМОТНОСТ“

През учебната 2025/2026 година учениците от ІІ „Б“ и ІV „Б“ класове участваха в НП „Умения на фокус“, модул 2 „Финансова грамотност“ под ръководството на г-жа Бисерка Влаева и г- жа Ренета Савчева.
Проектът беше реализиран в периода от 06.03. до 18.05. 2026г.
Основната идея на проекта е насочена към изграждане на умение в учениците от начален етап на ОУ “В. Левски“, гр. Ловеч да управляват разумно „джобните“ си пари, да правят разлика между желания и необходимост, да спестяват. Финансовата грамотност е ключова за успеха в съвременния свят и представлява умение, което всеки човек трябва да развива от ранна възраст. Ако обучението започне още в началните класове, учениците ще бъдат по - добре подготвени да управляват личните си финанси, да вземат информирани решения и да избегнат финансови проблеми в бъдеще.
В началото на месец март се проведоха дискусии на теми: „Как се печелят и използват парите?“ и „От къде идват парите?“. Чрез тях се стимулира и насърчава любознателността на децата и желанието им сами да търсят отговори на въпроси, свързани с управление на парите и умение да формулират изводи от получената информация. Формира се финансова грамотност и икономическа култура у учениците и се изгради увереност при взимане на отговорни решения за управление на личните финанси.
Чрез изготвяне на примерни лични бюджети те анализираха собствените си разходи и осъзнаха необходимостта от планиране на средствата, които получават от различни източници. Дискусиите насочиха вниманието към отговорността, свързана с управлението на личния и семейния бюджет, както и към ролята на финансовите решения в ежедневието.
• Подготовка за посещение в „ Банка ДСК“ - формиране на малка група ученици от начален етап с интереси към историята на парите, ролята и стойността им, защитни знаци и др., с цел поставяне на задачи, ангажиращи ги с посещението.
Преди посещението част от учениците получиха задача да подготвят въпроси, свързани с „еврото“ като парична единица, да съберат нужната информация и в последствие да изготвят презентация.
Други ученици получиха задача при посещението да записват въпроси, които ги вълнуват, но не са получили отговор на място. Целта е самостоятелно да намерят информация и подготвят свой виртуален разказ с отговорите на поставените въпроси.

Надградиха се знанията на учениците за финансовите институции, ролята на парите, разшири се кръгозора им и се обогати личния им опит.
Учениците посетиха банка ДСК и се срещнаха с финансов служител, който ги запозна с историята и предназначението на парите.
Посещението в Банка ДСК позволи на децата да надградят получените до момента знания и да се запознаят с работата на хората, които предлагат финансови услуги. Чрез беседа опознаха историята на парите, стойността им, различните валути.
На 23.03. и 25.03. 2026 г. учениците от ІІ „б“ и ІV „б“ класове представиха пред родителите си урок – театър „Въртележка на парите“. В него децата осмислят финансови понятия чрез история, роли и преживяване. Теми като избор, отговорност, желания и семейни решения оживяват на сцената и стават повод за разговори, които продължават и след края на представлението. Чрез представянето на урока пред учениците от ІІ „ а, в“ и ІV „а, в“ класове, бяха споделени резултатите от работата на децата, тяхната креативност и активност, както и значението на финансовата грамотност като част от съвременното образование.
„Въртележка на парите“ е урок театър, разработен като учебен инструмент, който се реализира под формата на сценично представление.
Форматът стъпва върху утвърдени педагогически подходи - учене чрез преживяване, ролева игра, драматизация и активно участие, които превръщат финансовото образование в живо, разбираемо и трайно усвоено знание.
За разлика от традиционните образователни модели, при които учениците са предимно слушатели, тук децата са в центъра на действието. Те не просто усвояват знания, а ги преживяват - чрез влизане в роля, диалог, движение и многократно естествено повторение по време на репетициите.
Урокът театър ни среща с малката Ани, която иска от баща си да и купи замък. Това желание я отвежда до неговата банкова сметка и така започва пътешествието й в света на финансите. Ани се среща с оживелите финансови услуги, плащания и бюджетни пера - спестявания, кредити, инвестиции, застраховки, данъци, осигуровки, пера в семейния бюджет.
Чрез диалог и ситуации, близки до детския свят, тя постепенно осмисля как се вземат финансови решения, кои разходи са задължителни, кои - капризи и как изборите днес влияят на бъдещето.
Историята е поднесена с хумор, емоция и човечност, така че сложните финансови теми да станат разбираеми, близки и истински за децата.
Освен образователен ефект, форматът има и силно социално въздействие той събира деца, учители, родители и общността около едно общо преживяване, което вдъхновява, сближава и оставя следа.
Националната инициатива „Да завъртим въртележката на парите заедно“, превърна финансовото образование в живо, активно и незабравимо преживяване по време на Световната седмица на парите.

През месец април се проведе ситуационна игра „Моите джобни пари“ с ученици от 2-ри клас, а учениците от 4. клас проведоха състезание „Организирай тържество за рожден ден, с парите, които имаш“. Учениците се информираха и за преминаването от лева към евро, като обсъдиха как промяната на валутата може да се отрази върху планирането на личния бюджет, разходите, спестяванията и цените на стоки и услуги. Чрез практически примери те упражниха преобразуване на суми от лева в евро и анализираха възможните ефекти върху месечните си финансови планове. Участниците споделиха, че играта им е помогнала да разберат какво представлява бюджетът, какви елементи включва и как се съставя. Някои от учениците изразиха желание да прилагат наученото на практика, като планират бъдещи разходи и спестявания, съобразени с променящата се икономическа среда.
Участието на учениците в ситуационни игри и в отборно състезание, насърчи любознателността им, подобри умението им за работа в екип.
През месец май се проведоха кратки ролеви игри „Магазин“, „Умно пазаруване“, „Семейно планиране“.
Реализирането на проекта им позволи да се срещнат с познати за тях понятия, но те придобиха друг смисъл, защото бяха представени в различна от обичайната образователна среда, с необичайни за образованието методи.